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校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
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校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
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校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
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校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
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科技馆主要是以科技馆为载体的科普实践活动，提高学生科学文化素养为宗旨，激发学生科学兴趣、启迪科学创新为教育目的，为学生营造从实践中学习科学的情境；介此以参与、体验、互动等教育方式，普及科学知识，传播科学思想，树立科学观念，培养青少年对科学的兴趣，激发对科学的探究精神，引导学生进入探索与发现科学的乐趣过程，以此来提高学生科学文化素质、建设创新新型城市、构建和谐社会服务为理念。
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科技馆主要是以科技馆为载体的科普实践活动，提高学生科学文化素养为宗旨，激发学生科学兴趣、启迪科学创新为教育目的，为学生营造从实践中学习科学的情境；介此以参与、体验、互动等教育方式，普及科学知识，传播科学思想，树立科学观念，培养青少年对科学的兴趣，激发对科学的探究精神，引导学生进入探索与发现科学的乐趣过程，以此来提高学生科学文化素质、建设创新新型城市、构建和谐社会服务为理念。
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科技馆主要是以科技馆为载体的科普实践活动，提高学生科学文化素养为宗旨，激发学生科学兴趣、启迪科学创新为教育目的，为学生营造从实践中学习科学的情境；介此以参与、体验、互动等教育方式，普及科学知识，传播科学思想，树立科学观念，培养青少年对科学的兴趣，激发对科学的探究精神，引导学生进入探索与发现科学的乐趣过程，以此来提高学生科学文化素质、建设创新新型城市、构建和谐社会服务为理念。
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校史陈列馆主要是学校的编年史用于缅怀先贤、鉴往知今、激励后学、与时俱进；是以陈列学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆；是学校传统与校园文化的集中表现的舞台，将学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所；是学校博物馆，能把学校的文博全景陈列；是学校的荣誉室；是学校教育教学成果的荣誉展览室；是学校德育教育基地，即通过校史馆的陈列与展示，成为学生德育教育和人文教育的基地。
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校史陈列馆主要是学校的编年史用于缅怀先贤、鉴往知今、激励后学、与时俱进；是以陈列学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆；是学校传统与校园文化的集中表现的舞台，将学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所；是学校博物馆，能把学校的文博全景陈列；是学校的荣誉室；是学校教育教学成果的荣誉展览室；是学校德育教育基地，即通过校史馆的陈列与展示，成为学生德育教育和人文教育的基地。
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